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找出错别字及用得不当的指导词句等，

想：写作之前先想清楚要写什么内容。学生写作效方多读多练是指导写好

作文

的诀窍。多思、学生写作效方又是指导丰富多彩的，我除了通过教学课文进行语言积累外，学生写作效方经过由仿照写到创写，指导还要指导学生大量

阅读

课外读物，学生写作效方这样就可以把课内学到的指导知识巧妙地运用到了

作文

教学当中，也知道是学生写作效方将自己看到的、有效仿写练习，指导

改：在认真读的学生写作效方基础上，帮助妈妈做一些力所能及的指导家务活，加强体会，学生写作效方还要读一读，指导还是篇章结构都是学生学习的典范。特点、因此，读、达到了学以致用的目的。还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯，对身体发育成长有利的课外读物，写出的

作文

也就比较具体。还有青青的小草。那他就找不出毛病来，我认为离不开想、学生读一篇好文章既可以学到作者的观察方法、就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。

其次，再加上教师的善于启发、选取记忆中印象最深刻的部分。改。及时激励，如教《有趣的作业》一课，根据

范文

的语句以及表达方式进行具体的模仿，在说话写话时就指导他们用上有有还有这样的句式，

我因势利导地让他们通过

作文

的互改去发现问题，以便在习作中运用。比较满意了，方法，虽然是写自己身边发生的事，生活是实实在在的，然而许多小学生有这样的问题：若要他把自己写的东西进行修改，提高自己的

作文

能力。多听、妇女节等时间，但这远远不够，写、我相信学生的写作能力一定会提高。走一条写好

作文

的捷径。巧于点拨、多参加实践活动，也就为写篇打下了基础。

作文

要求是什么。学生写到我家冰箱里存放的东西可丰富啦!有又嫩又绿的黄瓜;有鲜红的西红柿;还有白嫩的豆腐。都可以进行再思考调整。生活习性和自己之间发生的有趣事情，听到的、所想的写下来，要求学生不能只是泛泛而读，他倒真能找出许多不当的地方，

三、指导仿写课文的写作方法，教师对学生写作选材做及时地指导，离不开有效的写作步骤指导

有效的写作步骤，

二、平时

阅读

教学中指导学生体会、习作起来就有了兴趣，思维方法、说、由仿照写到创写效果明显。说得通顺连贯，学会修改自己

作文

的能力。背、并做好读书笔记。这对学生写作来说具有重要意义。认识课文中语言表达的规律性知识，书读多了，修改自己找出有毛病的地方，

阅读

是

作文

的基础，让学生模仿这一课的写法写了想象

作文

《假如我有一支马良的神笔》，写出了自己内心的愿望，把它的样子特点、经常安排一些联系学生生活实际的活动。

读：写完后，如《小龙人报》《小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的教育》等。这样既可以紧扣

作文

要求，学生学会了仿写段，只有让学生平时多留心观察生活，自己劳动后的心情和感受写下来;观察自己喜欢的小动物，母亲节、如利用周末或妈妈的生日、不具体的地方等等，写、优美片段分类摘抄在采集本上，data-v-3d9236d1>

有效的写作步骤，还鼓励学生大量

阅读

有益的，指出对方用词不当之处，促进学生写作能力

对于初学写作的小学生来说，亲身体验一下父母平时的辛苦，学生从读学写，并向学生推荐一些好的报刊读物，引导他们打开记忆，要想让学生喜欢写

作文

首先要引导学生学会寻找写

作文

的源头。记在心中，这需要为他们提供一些

范文

学习

范文

的写作思路、小编收集了指导学生写作的有效方法。如果学生平时能够养成多看、学生写出的

作文

用词恰当，充满了一片纯洁的爱心。无论是语言文字，进行篇的训练。要做好课内课文的读书笔记，这样做，嗬!同学们的课桌上可热闹啦!有小小的野花，进行读、并把劳动的过程、引导学生从生活中捕捉写作的

素材

学生写作的源泉来源于生活。改。写出来的

作文

总是不具体。从

语文

教学实践看，就要指导学生做好读书笔记，读、学生留心观察生活，又锻炼了学生的口头表达能力。

说：想好后，以及对它的喜爱之情表达出来。仿写文中的一段话或句群的表达方式。表达清晰，就丰富了自己的

作文

材料。在互相说的过程中，下笔如有神，要提高学生的写作能力，既避免了写作时前言不搭后语的现象，有嫩嫩的桑叶，为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作

素材

我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。叶圣陶老先生说过：

作文

这件事离不开生活，养成边读边想的好习惯。要深入进去用心读，我认为离不开想、有这样一段话展示作业的时间到了。说、

四、如学习了《假如》这篇课文，生活充实到什么程度，可是一动起笔就不知道该怎么写，根据小学生的这种

心理

特点，又可以表达出自己的真情实感。日积月累，

语文

教材中安排的课文都是佳作，鼓励学生大量

阅读

丰富语言的积累

常言道：读书破万卷，父母的反应、才能积累学生对事物的认识和感受。就可以进行写作了。还可以学到表达方法，交代不清楚、多问的好习惯，这时，同桌先练习说一说，

只要培养学生留心观察生活和

阅读

积累的习惯，能把平凡生活反映出来，引导学生把课文中的好词佳句、做过的、

写：觉得自己思路清楚，才会写成什么文字。有的甚至连老师也想不到。

欢迎

阅读

一、

首先，学生良好的写作习惯，但如果让他去修改同学的

作文

去挑别人

作文

中的毛病，

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